PRODUCTO 7.Modificaciones en mis representaciones, conceptualizaciones y creenciassobre el uso de la narrativa para aprender historia.

            Al estudiar de forma detallada sobre el uso de la narrativa como parte de la enseñanza de la historia, cambiaron algunas concepciones que hasta entonces consideraba como válidas.
             Durante los años de mi práctica docente, entendía la narrativa como una redacción de hechos ocurridos en determinado tiempo y espacio, pero que su única y más importante función era la de transmitir estos conceptos ligados unos con otros, a mis alumnos.
              Posteriormente, vino en mi concepción un cambio positivo y significativo sobre la narrativa y su eficiencia en la  enseñanza-aprendizaje de la historia. Aprendí a entenderla como parte de la transmisión de hechos del pasado y que permite estructurar y organizar la vida en el presente.
               Se que es necesario considerar el uso de la narrativa en clase  como una secuencia de hechos causados por por una problemática planteada. Es necesario conocer los tipos de textos que forman parte de la narrativa y la forma de propiciar su uso en los alumnos como un recurso divertido y confiable.Entre algunos textos de la narrativa se encuentran:

• La novela
• El cuento
• La historieta
• La biografìa 
• Descripciòn
• Cronologìa, entre otros. 

               

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